Ce second article s’intéresse aux modifications les plus essentielles de notre vision de l’enseignement (dans sa globalité). Le problème nous est apparu être le suivant: comment penser l’innovation, y réagir et faire en sorte que nous (enseignants) (re)devenions les principaux acteurs du changement, compte tenu de notre place indéniablement centrale dans le système? Nous n’avons pas cherché (à comprendre ou critiquer) quelle politique ou quel savoir est mis en oeuvre (ou devrait l’être) pour favoriser cette transformation, mais en quoi la remise en question de notre rôle d’enseignant peut être une première réponse à cette question fondamentale.