Pourquoi les parcours de formation et d’orientation de nos jeunes sont-ils aussi peu linéaires, aussi perturbés? Y a-t-il une fatalité de l’errance? Y a-t-il un droit à l’errance, à l’hésitation, à l’erreur? Les intentions affichées de la Conférence suisse des directeurs de l’instruction publique (CDIP) et des organisations patronales d’éliminer le tâtonnement et les échecs en formation vont-elles dans le sens d’une meilleure qualité de vie? Comment chacun peut-il trouver sa place au mieux dans la société?