Inclusion: des paroles (enfin) aux actes?
L’Internationale de l’éducation (IE) a publié le mois dernier deux rapports édifiants, consacrés à l’éducation inclusive. Elle y révèle que les enfants handicapés sont toujours majoritairement privés d’un enseignement formel. Les discours et les textes de lois sont désormais nombreux à prôner et même à imposer l’inclusion, mais les faits démentent cette belle volonté. De la parole aux actes, le chemin est long et semé d’embûches…
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