Traitements orthographiques et morphologiques chez des élèves avec et sans difficultés
Dans la perspective de la journée du 21 avril prochain, consacrée à l’acquisition du langage écrit et ses difficultés, trois chercheurs proposent une première analyse consacrée à une recherche récente conduite dans le but de mieux comprendre les difficultés en jeu, tant du point de vue des élèves concernés que de la spécificité de notre système d’écriture alphabétique.
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