Etiennette Vellas

A l'heure du praticien réflexif, du travail en équipe, que peut bien nous apporter la tenue d'une foire organisée par le SER ? Beaucoup ! Et à tous !

Echanger nos outils

Il s'agit d'abord de pouvoir rencontrer des outils. Ces outils qui font partie de l' art de faire et de la science du pédagogue. Qui prouvent, lorsqu'on veut bien les regarder et en comprendre leur portée, que les enseignants sont déjà ces inventeurs, ces créateurs, ces praticiens dont Mireille Cifali rêve dans ces pages mêmes. En n'oubliant pas que, comme l'art, la science et la technologie, la pédagogie ne peut progresser que parce que les inventeurs rencontrent des occasions de se co-piller.

Mutualiser nos moyens

Il s'agit aussi de pouvoir mutualiser nos moyens, cette invention pédagogique si souvent réalisée dans un anonymat et une modestie tels que des outils précieux ont l'art de se perdre en pédagogie. Un problème d'autant plus vif que les Pestalozzi, Montessori, Oury, Decroly d'aujourd'hui, ont encore plus de peine qu'hier à prendre la plume pour expliquer quels outils servent leur art de faire. Par crainte peut-être de ne pas être à la hauteur du discours des sciences de l'éducation. La foire est ici une occasion de rappeler, comme le dit souvent Philippe Meirieu, que la pédagogie n'est pas soluble dans les sciences de l'éducation. Parce que si elle a à s'occuper de la dimension scientifique, qui lui fournit un étayage théorique, elle doit aussi articuler deux autres dimensions, la dimension axiologique, celle des fins, et la dimension praxéologique, qui lui permet de passer à l'acte. L'outil du pédagogue est à la fois fruit d'une réflexion articulant ces trois dimensions, mais aussi médiation pour permettre leur articulation.

Passer aux cribles nos instruments

Il s'agit de devenir ensemble, l'instant d'une foire, un "intellectuel collectif" questionnant les moyens que nous nous donnons pour atteindre les finalités qui sont les nôtres. Tout cela dans la résonance des affirmations, des doutes, des convictions de chacun. Une foire d'empoigne certes - du moins peut-on l'espérer - mais provoquant une intelligence, une interpellation des pratiques en cours, et en même temps donnant envie d'essayer autre chose, de créer autrement, de sortir de nos habitudes, de nos cadres propres de référence.

Reconnaître et faire connaître la qualité de notre travail.

Montrer nos outils, c'est aussi (se) montrer une partie de notre travail. De nombreux travailleurs souffrent aujourd'hui de ce qu'ils nomment un manque de reconnaissance. Soit d'une absence de jugements portés sur leur travail. Exposer nos outils, c'est pouvoir recevoir ces jugements "d'utilité" et de "beauté" dont parle Christophe Dejours. Si le premier type de jugement ne peut souvent dans les entreprises être proféré que par les seuls supérieurs hiérarchiques et les subordonnés, dans la visée de la professionnalisation du métier d'enseignant qui est la nôtre, nous avons à mettre en place des situations nous permettant de passer au crible du jugement "d'utilité" nos moyens, de débattre de leur pertinence, de pointer leurs imperfections pour les améliorer. Le deuxième jugement qualifié par Dejours "de beauté", ne peut être proféré que par les pairs, les collègues, les membres de l'équipe ou ceux de la communauté d'appartenance. Ces deux types de jugements ont en commun une particularité - celle de porter sur un travail accompli, sur un faire et non sur une personne d'abord.
Le tenue d'une foire est en ce sens un haut lieu de reconnaissance de la qualité du travail accompli dans la profession. Elle peut alors s'inscrire en terme de gain pour chaque enseignant. Gain dans le registre de l'accomplissement de soi au niveau de la personnalité de celui qui expose sa pratique. Mais elle peut aussi s'inscrire en terme de gain, au niveau d'une identité professionnelle marquée dans son ensemble par la qualité de ses outils et des débats entre experts qu'ils provoquent.

Relever des défis d'ordre organisationnel

Proposer une foire c'est donner place aussi à la question de l'organisation du travail dans les écoles. Faire travailler les élèves aujourd'hui c'est certes avoir comme enseignant des repères tant philosophique, qu'éthique et scientifique, mais c'est aussi savoir repérer des techniques de travail et des savoirs organisationnels qui conviennent à notre projet d'enseigner. Le dit-on assez? Freinet l'avait compris quand il proposait ses techniques (livre de vie, texte "libre", méthode naturelle de lecture, correspondance interscolaire, fichier autocorrectif, imprimerie) en parallèle avec son organisation coopérative de la classe (conseil coopératif). Les mouvements pédagogiques existant encore aujourd'hui exercent cette confrontation spécifique de leur travail. Pour ne pas s'endormir, s'enfermer, dans des organisations et techniques devenant toujours trop vite coutumières.
A l'heure où le travail en cycle et par conséquent en équipe est largement prôné tant par les politiques éducatives que par les penseurs de l'éducation, la question de l'organisation du travail dans les écoles par les enseignants eux-mêmes est devenue une question primordiale pour la profession. Car, en la matière, tout est encore en chantier et largement à inventer. Une foire pédagogique est une occasion de confronter nos types actuels d'organisation du travail dans nos classes et nos écoles de nos divers cantons. Et, du même coup, de confronter le travail prescrit et le travail réel mis en place dans chaque lieu.

En conclusion

Une foire c'est pouvoir échanger sur nos pratiques en ne se contentant pas d'échanger des mots et des discours seuls, mais en exigeant la présence de traces de faire. Des faires pensés et à repenser sans cesse. Ce qui tendrait à prouver que cette nouvelle première du SER pourrait bien se renouveler. Ce qui serait normal pour une foire, somme toute, puisque par définition, toute foire est un rendez-vous qui se répète. De cet essai de foire 2003 naîtra peut-être une nouvelle institution du SER : ses foires du XXI siècle. Foire intercantonale aujourd'hui, elle sera un jour peut-être nationale et pourquoi pas internationale. Nous le souhaitons déjà !