Walo Hutmacher
L'école de demain - Les scénarios de l'OCDE (2000)

L'histoire montre que l'école change quand son environnement change. L'institution scolaire moderne - son organisation des temporalités, et des espaces, ses rôles et places, sa structure d'autorité, etc. - est un héritage du 16ème siècle. Elle remonte à l'époque où, dans un univers de clivages religieux souvent meurtriers, commence aussi la grande aventure de l'humanisme et de la modernité. Trois siècles plus tard, à la grande époque de la démocratisation et de l'industrialisation des pays occidentaux, les Etats modernes ont repris à leur compte l'institution scolaire en en généralisant l'accès, en intégrant les différents niveaux et types d'écoles dans des systèmes d'enseignement et en imprimant à ces systèmes une idéologie individualisante orientée vers la démocratie et le progrès par la diffusion de la connaissance. L'école telle que nous la connaissons aujourd'hui est ainsi solidaire du modèle de société industrielle, démocratique et nationale, voire nationaliste. Mais nous avons des raisons de penser que ce modèle correspond à une phase historique qui s'achève dans les pays que, précisément, on dit aujourd'hui "industrialisés". Une autre grande mutation sociale est en cours dans ces pays qui tendent tous vers un modèle de société "post-industrielle", société "de l'information" ou "de la connaissance".

Compte tenu de l'évolution des sociétés industrialisées, quel avenir se dessine-t-il pour l'institution scolaire ? De quoi peut avoir l'air l'école demain ? Existera-t-elle encore ? Quels seront ses rôle et place dans 20 à 25 ans ? Quelles seront ses missions et ses fonctions ? Quelles forces la régiront et quels mécanismes la réguleront ? Comment sera-t-elle organisée ? Quels seront la place et le rôle des enseignants ? Cela peut paraître paradoxal, mais cette institution dont le travail est pourtant entièrement orienté vers l'avenir à moyen terme, est l'objet de très peu d'effort systématique de réflexion prospective.
Le Centre de recherche et d'innovation éducative (CERI) de l'OCDE a cependant abordé récemment cette question de l'avenir de l'école, en procédant d'une part à une analyse des grandes tendances de transformation sociale et économique communes aux sociétés industrialisées et en proposant d'autre part six scénarios de développement possible de l'institution scolaire. Ces scénarios, assez différenciés entre eux, ont été construits selon les principaux axes du discours actuel sur l'école et ont été groupés en trois paires :

La méthode des scénarios vise avant tout à outiller la réflexion stratégique des responsables politiques et scolaires, mais tout aussi bien celle des autres acteurs concernés, les professionnels et les usagers de l'institution scolaire et naturellement les organisations professionnelles et syndicales d'enseignants. Chaque scénario présente un avenir possible de l'école au cours des 20 à 25 ans à venir. Aucun d'eux n'est considéré comme donné ou inévitable. Ils sont simplement plus ou moins probables selon le jeu des rapports de forces sociales engagées autour de l'éducation et de l'école et selon leur désirabilité aux yeux des protagonistes.

L'atelier vise avant tout à familiariser les participants avec la démarche prospective à propos de l'école. Il procèdera en trois temps :
1. Les grandes tendances du changement sociétal et économique dans les sociétés industrialisées.
2. Présentation des six scénarios.
3. Débat autour de la probabilité et de la désirabilité des divers scénarios.

Walo Hutmacher

Sociologue "retraité". Père de deux filles et grandpère de 4 petits enfants. Anciennement fondateur du Service de la recherche sociologique et directeur du Service de la recherche en éducation du DIP genevois. Chargé de cours de sociologie de l'éducation à l'Université de Genève.
Aujourd'hui consultant, président de la Fondation des Régions Européennes pour la Recherche en Education et Formation (FREREF) et expert dans divers projets internationaux, notamment au Conseil de l'Europe et à l'OCDE (Indicateurs internationaux de l'enseignement, Ecole de demain, etc.).