Nous l’écrivions lors de l’entrée en fonction de Mme Lyon : la SPV soutiendrait la volonté de calmer le jeu, notamment en matière d’évaluation du travail des élèves, mais elle désavouerait la paix des cimetières.

Aujourd’hui, dussions-nous passer pour déplaisant, et nonobstant une réelle volonté de débat public organisé sur l’école, nous sommes contraints de relever que le paysage pédagogique et scolaire vaudois mis en place par le DFJ et la DGEO tend à devenir blafard.

Ainsi de l’élan donné par la réforme EVM (constitution d’équipes, suivi qualitatif des progrès de l’élève par l’évaluation formative, engagement dans la formation continue, dialogue avec les parents, …) qui semble bel et bien retombé.

Ainsi de la Direction pédagogique : l’enseignement du français - et les moyens d’enseignement à lui consacrés - ne paraît plus suivre aucune ligne cohérente ; des dossiers tels ceux de l’économie familiale ou des activités manuelles sont conduits sans vision apparente et sans le dynamisme utile à ce champ de l’instruction éducative.

Ainsi des commissions consultatives, qui - et encore - ne se réunissent plus qu’en cas de tsunami.

Ainsi, des développements de la Loi cadre sur la HEP-VD 2 ou du contenu des modules de formation délivrés en son sein : Pas le moindre appel du pied aux associations.

De manière générale, les associations professionnelles sont mises sur la touche et leur représentation formelle éliminée : exit la commission des moyens d’enseignement, exit celle de l’évaluation. Quid de l’avenir du Groupe de travail paritaire de la formation continue arraché péniblement par la SPV il y a à peine deux ans.

Du côté des réformes de structure, en revanche, cela bouge. Un peu. Mais, ici aussi, quelle difficulté pour voir consacré un minimum de démocratie ! La gestion d’établissements scolaires qui tendent à l’autonomie en est l’exemple le plus flagrant. Sans parler des avatars qui entourent le re-dimensionnement des centres scolaires.

Dernier exemple : Des gens se sont engagés dans le dossier « Conseil d’établissement ». La SPV l’a promu et évalué de manière critique ; mais, en aucun cas ne s’y est opposé sur le fond. Les délégués des instances politiques communales y ont apporté une large contribution. Or, le dossier paraît enlisé. Et le coup de gueule ému de l’actuelle présidente de l’Union des commissions scolaires lors de la dernière - et seule - réunion annuelle de la Commission consultative de l’enseignement est, à ce propos, significatif.

Si l’on veut développer le professionnalisme des enseignants et leur accorder de l’autonomie, il convient de ne pas mésestimer l’expertise des collègues et celle du corps intermédiaire constitué par les associations professionnelles.

C’est même à cette seule condition que ce professionnalisme nouveau pourra être développé.

Mais le déplacement des centres décisionnels vers la Romandie et le niveau fédéral éloigne les experts de terrain des orientations décidées à des niveaux de plus en plus stratosphériques.

Dans ce cadre, l’évidente mise sur le côté de la Commission pédagogique de la CIIP, à qui il est donné - quand une séance veut bien être convoquée -, du grain à moudre alors qu’ont déjà œuvré d’obscurs meuniers, est un signe de plus que dans le management des systèmes éducatifs ou sur les questions de contenus de l’école, les enseignants semblent désormais des « encoubles » qu’il s’agit de doucement bâillonner.

Il est des petits temps qui annoncent des tempêtes prévenues.

Jacques Daniélou