Plus on va à l’école, mieux on apprend ? Pas vraiment, les études PISA montrent que les enfants qui vont le plus en classe n’obtiennent pas forcément les meilleurs résultats. Quels étaient les temps scolaires d’hier, quels sont ceux d’aujourd’hui ? Quels sont les bons temps, ceux qui sont efficaces et qui respectent les rythmes physiologiques des élèves ?

 

 

Depuis les années 80, de nouvelles branches sont apparues dans le programme scolaire. La diminution des horaires et l’augmentation des pressions sur l’école entraînent le sentiment de surcharge, exprimé de manière récurrente par beaucoup d’enseignants.Tout se passe comme si le temps scolaire, pourtant si présent au quotidien, échappait à ses utilisateurs, tout comme à ses observateurs. 

 

 

Les horaires de l’école secondaire sont un véritable casse-tête pour ceux qui les font car les contraintes sont grandes. Il faut tenir compte de l’emploi du temps des professeurs, de l’usage des locaux spéciaux comme les salles de gymnastique, de sciences ou de dessin. De plus, les élèves doivent souvent se déplacer d’un collège à un autre.

 

Pour que l’école puisse donner une chance maximale de réussite à tous les enfants, la durée et l’organisation des journées scolaires devraient être modifiées en fonction de l’âge et des particularités « empêchantes qui contrarient les apprentissages.

 

Le but de l’Association suisse pour l’accueil parascolaire était de s’engager pour que les horaires scolaires soient revus, et harmonisés avec ceux du travail afin d’éviter que de nombreux enfants ne se retrouvent seuls une fois leur classe finie.