En 2003, quand les premiers travaux de DECFO-SYSREM furent lancés, il était dit que l’opération était censée mettre de l’ordre au sein des fonctions de l’Etat. Dans l’enseignement, c’est plus que raté !

Au début des travaux qui allaient déboucher sur la nouvelle politique salariale de l’Etat, la partie description des emplois (le « DE » de DECFO) était proclamée comme relevant d’une méthode « scientifique ».

Celle-ci devait être basée sur quatre piliers (questionnaire, interview, fiche-emploi et cahier des charges) et sur des critères qui devaient permettre de forger une image objective des tâches et des responsabilités de chacun. Ces tâches, traduites en points, autoriseraient alors le classement impartial des fonctions ; c’est le « CFO » de DECFO.

Très vite, tout cela n’eut plus d’importance : les arbitrages et les considérations politiques l’emportèrent. Ainsi que le classement « naturel » des fonctions.

Dans le domaine de l’enseignement, alors que les premiers et secrets résultats de DECFO indiquaient un tout autre classement, un hasard de calendrier délivra les décideurs de l’obligation de mentir: La nouvelle Loi sur la HEP fut adoptée par le parlement, qui, dans le béton bolognais, coula la hiérarchie des diplômes.

Sauvés ! Le voilà donc le critère objectif ! Du bon, du vrai, du solide. On allait aligner les fonctions sur le classement des diplômes de la HEP ! En 9 alors les bachelorettes ! En 11 les masters joviaux… Et en 12 les doubles masters du secondaire II gymnasial ! Coup de génie et DECFO aux orties !

Certes, il y avait bien les gloires du passé, que l’on ne peut ici toutes citer. Les dinosaures BFC I, les diplodocus BFC II, et les plus anciens, les précambriens porteurs de diplômes dont on avait oublié jusqu’au nom. Sans compter les tordus : les anciens instit’s devenus profs de sports par exemple, mais aussi les profs de TM !

Et celles qui posaient problème par essence ou allaient compliquer la tâche : les maîtresses enfantines, les rythmiciennes et les profs d’ACT !

D’abord, on inventa donc la classe 10 : Pour les BFC II, les profs de prim’sup, les TM. Les porteurs de BFC 1, eux, demeuraient en classe 9: il fallait bien que l’on puisse négocier.

Mais pour faire entrer un carré dans un rond, il fallut forcer la découpe. Du ciel tomba alors une étoile. C’était au moins poétique. L’étoile, c’était pour dire que l’on occupait une fonction alors qu’une nouvelle formation, plus conséquente en volume, était dorénavant requise. Qu’on était bon pour le service, mais qu’il ne fallait quand même pas pousser ! 10^étoile, c’était donc 9 ; 11^étoile, c’était 10… !

Ensuite, l’étoile changea de nature. Elle indiqua aussi qu’on occupait une fonction à venir, mais pas tout à fait encore circonscrite. C’est l’étoile des maîtresses enfantines, qui seront tantôt du primaire, mais qui s’occupent moins longtemps des élèves.

La poésie est éphémère du côté de la Caroline. Entre temps, on avait rebaptisé cette étoile, qui se prénommait A désormais.

Sur le faux manège DECFO qui tournait, certains ne purent enfourcher le moindre poney : Quel sort ainsi faire au porteur d’un titre qui n’était plus délivré, mais occupait un poste que cet ancien titre n’aurait jamais dû lui permettre de tenir ? « Mais, qu’ils aillent donc se faire voir », fut alors répondu à ces instituteurs qui enseignent au secondaire I ou au gymnase (Si, si, Ô mon impératrice, cela existe !).

On passera la suite sous silence ; chacun sait quel sort lui a réservé l’aventure.

Parce que, parfois, la simplicité, ce n'est pas plus mal non plus, il faut aider l’employeur à sortir de l’impasse. De DECFO, nous tirerons en conséquence l’essentiel : des responsabilités différentes, mais une équivalence de celles-ci au final ! À l’école obligatoire, toutes et tous donc au niveau eleven ! Toutes et tous au volume du master.

Et pour toutes et tous, un « pensum » identique : 25 périodes, c’est une très bonne base.

Le 27 mai, ces questions seront au cœur de l’AD. Les délégués seront appelés à débattre d’une résolution dans ce sens.

Ensuite, il faudra se battre. Fort. Pour une telle cause, en principe, on devrait trouver la ressource.