Etrange proposition que celle de Bernard Pulver, ministre bernois de l’éducation: établir une « charte parentale », sorte de catalogue - à ce qu’on en a compris - des droits et devoirs des familles, relatif à leur implication dans le domaine scolaire.

Autant le dire dès l’abord : Enseignants et familles tirent généralement sur une corde commune. La plupart  des parents font confiance aux enseignants et ces derniers sont à l’écoute des questions, des joies et des peines de celles et ceux qui leur confient l’instruction et un (bon) bout d’éducation de leur descendance.

Bien sûr, des tensions existent. Parfois vives : là, c’est une collègue qui désire garder son pré carré, campe sur son arrogance et le haut du pupitre, renvoie la famille à ses études ou estime que son devoir s’arrête à la porte de la classe.

Ici, ce sont des parents querelleurs ou de mauvaise foi, qui placent leurs exigences - envers leur enfant et en l’institution - à un niveau qui dépasse le sommet de l’Everest, se saisissent de la question scolaire comme exutoire à une situation familiale délitée ou encore désirent faire la peau à un passé scolaire douloureux.

Ces attitudes, évidemment condamnables, ne génèrent que montées en symétrie et haines réciproques dont il est bien souvent impossible de se relever.

Mais, au-delà de ces dérapages,. demeure un objectif sur quoi tous pourront se rejoindre : ce qui compte est le bien-être personnel de l’enfant et la réussite scolaire de l’élève.

Il n’y a donc pas d’alternative au dialogue et à la coopération, même si subsiste la question des champs de compétence respectifs : la pédagogie, l’organisation du travail en classe, l’instruction dans les domaines disciplinaires, c’est notre job ; créer les conditions pour que l’école soit respectée appartient aux familles, dans le souci de ne pas générer de conflits de loyauté chez l’enfant-élève. C’est pourquoi nous militerons toujours pour que l’institution scolaire et ses agents soient respectables, ouverts et généreux envers des projets communs, voire des responsabilités partagées. C’est le sens, notamment, que nous avons donné au soutien à la création des Conseils d’établissement.

Dans ce contexte, si des collègues refusent l’échange et la prise en considération des préoccupations des familles, c’est à la déontologie que ces têtus sont renvoyés ; si cela ne suffit pas, c’est à l’employeur d’agir pour faire s’améliorer le dialogue et les conditions dans lequel celui-ci peut et doit avoir lieu…

Enfin, si des parents faillissent gravement à leur devoir, rappelons qu’il existe le code civil. Celui-ci, dans son article 302, aux alinéas 1 et 3, ne saurait être plus clair : « Les père et mère sont tenus d'élever l'enfant selon leurs facultés et leurs moyens et ils ont le devoir de favoriser et de protéger son développement corporel, intellectuel et moral … A cet effet, ils doivent collaborer de façon appropriée avec l'école et, lorsque les circonstances l'exigent, avec les institutions publiques et d'utilité publique de protection de la jeunesse. »

Cette référence juridique doit pouvoir être évoquée quand ça coince sérieusement. C’est le devoir des enseignants et des directions de rappeler aux parties ce que la loi exige.

Une « charte », dans ce cadre, ne pourrait être qu’un nouveau « machin », alors qu’on ne voit pas ce qui permettrait de sanctionner les familles qui n’en respecteraient pas les termes.

Au demeurant, si le principe de coopération doit être consolidé, nous y apporterons le soutien de la SPV notamment lors de la réécriture à venir de la Loi scolaire.

De la part des associations de parents, nous attendons en contrepartie une forme d’expertise, qui affirme clairement les dérapages de certaines familles, quand ceux-ci ont lieu, et rappelle les parents à leurs responsabilités.

C’est même là une condition incontournable pour un dialogue utile et affable entre la SPV et les représentants des parents.