Dans le contexte de l’ouverture des négociations salariales, des perspectives de revalorisation de la fonction de maître-sse généraliste, et des récentes péripéties sur le front de la classification des maîtresses en ACM-ACT, une collègue a adressé, le 9 juin 2007, le courrier ci-dessous au Comité cantonal.

Plus que par de grandes théories, elle exprime, dans ce qu’elle nomme elle-même « cri du cœur », ce que ressent certainement la majorité des institutrices et des instituteurs de ce canton.

Dans sa conclusion, notre collègue se demande comment agir concrètement pour faire avancer les choses.

Sur ce point, le message du Comité de la SPV est clair : Pour aboutir à quelque chose de signifiant, le round de négociations qui débute devra être soutenu par le plus fort appui possible de la base.

Dan

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« Si l’on peut se réjouir du fait que cette branche [les ACM-ACT] soit ainsi revalorisée, en tant que généraliste du CYP2, je ne peux qu’exprimer ma déception et le sentiment d’impuissance qui m’envahit, source de profonde démotivation momentanée […]

Classée en 15-20, je n’ai pu que constater la diminution de mon pouvoir d’achat, étant arrivée depuis plus de dix ans au sommet de ma classe.

Les trop rares indexations au coût de la vie ont été gommées par la participation de solidarité. A ce niveau-là, ce n’est plus de la solidarité, mais de l’exploitation.

Si cette revalorisation [celle des maîtresses en ACM-ACT] peut se justifier juridiquement parlant, comment l’accepter dans la réalité des faits :

Les enseignantes des premiers cycles doivent faire face actuellement à des surcharges d’effectifs désastreuses créant des conditions de travail souvent difficiles. Cette surcharge des effectifs augmente d’autant la tâche des préparatifs et des corrections.

L’évolution de la société et les modifications comportementales qui en découlent auprès de nos élèves nous astreignent trop souvent à un rôle d’éducateur-enseignant.

Dans une école qui a évolué et qui se veut ouverte au dialogue, la multiplication des entretiens avec les parents, les psychologues ou les logopédistes prolongent trop souvent nos journées. Le souci est dorénavant constant de transmettre aux parents de nombreuses informations quant aux résultats et aux progrès réalisés

Le travail se conduit auprès de élèves de manière plus individualisée.

Enfin, la maîtrise de classe est conduite sans aucune décharge.

Alors, comment accepter qu’avec de telles responsabilités et de tels engagements en temps, nous soyons moins rémunérées que les maîtresses en ACT ?

Je considère cet état de fait inacceptable et suis heureuse que la SPV ait demandé la réouverture immédiate de ce dossier.

Je suis intéressée à savoir ce que, concrètement, nous pouvons faire pour  « activer » les choses. »

Une enseignante de CYP2

(nom connu de la rédaction vaudoise)