La composition du Grand Conseil et du Conseil d’Etat pour la législature 2007-2012 est désormais connue.

En temps utile, les instances de la SPV prendront langue avec les 150 député-es vaudois-es et interpelleront formellement le DFJ sur ce qu’il entend mettre en place dans les 5 ans à venir.

Mais, pour l’heure, il nous semble utile de revenir sur le seul dossier scolaire qui a vraiment émergé de la campagne électorale : la question de l’organisation du secondaire I et, singulièrement, de l’avenir de la Voie secondaire à options.

Sur ce thème, deux voix se sont clairement opposées : du côté de la gauche, la mise en question générale de l’organisation des degrés 7 à 9 et la défense d’une filière unique ; à droite, la volonté de « revaloriser la VSO ».

Même si beaucoup d’entre nous ont des convictions, à ce jour, la SPV n’a pas de position formelle. L’assemblée des délégués 2006 a simplement adopté une résolution à ce propos. Son texte demande « la mise sur pied, sous l’égide du DFJ, d’un groupe d’études prospectif et ouvert à tous les acteurs de l’école et partenaires concernés, dont l’objectif serait la documentation scientifique utile à engager, de manière sereine et argumentée, le nécessaire et capital débat à venir sur l’organisation du secondaire I, qui intègre la question d’une école obligatoire sans filières ».

Il faut engager ce débat. Avec ferveur, mais aussi dans la retenue et le respect de toutes les opinions : ce sera la première volonté du Comité de la SPV.

Pour l’heure, et de quelque manière que s’orientent les discussions à venir, il convient de saluer celles et ceux dont le travail a été passé sous silence lors des échanges électoraux : les maîtresses et les maîtres de la VSO.

Fort de plus de 20 ans d’activité dans cet ordre d’enseignement et des contacts réguliers avec les enseignant-es de cette voie, et sans pour autant oublier l’ensemble des maîtresses et des maîtres de l’école vaudoise, je veux porter témoignage du formidable engagement des collègues de la VSO.

De leur passion permanente et de leur recherche constante du meilleur équilibre possible entre les attendus des plans d’études, les difficultés d’apprentissage et les perspectives à tracer pour l’avenir des élèves que la structure scolaire vaudoise leur confie. De leur approche le plus souvent empathique, chaleureuse et rigoureuse de jeunes d’origines si diverses que la classe de VSO ressemble plus souvent qu’à son tour à une sorte de Cour des Miracles.

De leur attention permanente à « tirer » le meilleur de chacune et chacun des élèves. De leur volonté à trouver un chemin pertinent entre les exigences des branches « dures » et le développement d’une culture trop souvent absente des cercles familiaux. De leur faculté à redonner de la confiance, après que le processus d’orientation de fin de Cycle de transition a constitué pour bien des familles une déception et une forme de tsunami.

N’en déplaise à celles et ceux qui basent leur vision de l’école sur des approches boulevardières, la VSO n’est pas un souk. C’est un lieu où sont posées des règles, où l’attention et le respect de chacun est en permanence recherché.

Certes, tout n’est pas facile, et nous sommes bon nombre à penser que priver les élèves de la VSO des apports de camarades plus scolaires ou plus performants est une forme de gâchis.

Incontestablement, faire vivre et apprendre ensemble des élèves aux cultures, aux compétences, aux envies, aux parcours extrêmement hétérogènes constitue une gageure et un défi quotidien.

Mais si interroger l’organisation et la structure de la VSO conduisait à mettre en cause les compétences professionnelles des enseignants qui y oeuvrent journellement, nous y opposerions une férocité à hauteur de l’attaque. Que celle-ci soit insidieuse ou frontale.

À l’heure où l’avenir de la VSO est incertain et où la future Loi sur la HEP ignore simplement toute formation spécifique pour les collègues qui se destinent à travailler avec les élèves de cette voie, je vous adresse, collègues de la VSO, un cordial, profond et respectueux salut !