Les membres les plus syndicalistes de notre association vont sans doute se réjouir de ce titre, mais je vais malheureusement les décevoir. Mon titre un brin provocateur m’a été inspiré par une discussion animée dans les couloirs de notre cycle d’orientation.         

Depuis plusieurs années, la mode juridique anglo-saxonne veut que tout un chacun porte plainte contre son prochain afin d’en retirer des dommages et intérêts. Cette manière de faire a traversé l’Atlantique et même plus, puisqu’elle arrive chez nous à grandes enjambées. Les parents peuvent poser plainte envers un enseignant, si celui-ci n’effectue pas correctement son travail, soit instruire et éduquer l’ensemble de la jeunesse qui lui est confiée.

Et si l’enseignant se défendait ? Je m’explique. Un enseignant rencontre des problèmes avec un jeune. Ces problèmes ne sont pas uniquement scolaires, il y a également des soucis de comportement et d’adaptation sociale. Après plusieurs contacts avec les parents, l’enseignant se rend compte que les parents ne désirent pas s’investir complètement dans le développement et l’adaptation sociale de leur enfant. Dès lors, cet enseignant, qualifié et respecté de tous, ne pourrait-il pas poser plainte contre les parents, pour manque de collaboration et négligence envers leur enfant ?

La réponse à cette question est simple. Bien sûr qu’il peut déposer plainte. Mais quelles seront les conséquences ? Au mieux les parents reconnaîtront leurs erreurs passées et amélioreront leur manière d’agir envers leur enfant.

Mais si les parents ne veulent pas changer et pensent au contraire que leur manière de faire suscite l’indépendance de leur enfant et que l’enseignant ferait mieux de s’occuper de ses affaires ? A partir de ce moment le désaveu de l’enseignant sera double. D’une part un conflit avec les parents sera inévitable, et d’autre part sa crédibilité professionnelle est remise en cause par les parents.

Cher collègue, je pense qu’à travers ce petit exemple vous aurez compris que je ne veux en aucun cas diaboliser les parents (la majorité des enseignant(e)s sont également parents), mais une meilleure définition des rôles permettra sans doute de régler bon nombre de problèmes.

Espérons que la réflexion sur le nouveau CO valaisan n’oubliera pas de tenir compte de ce problème épineux et délicat.

Pascal Knubel, Pdt AVECO