Il en va des documentaires comme des matériaux composites: faits de plusieurs composants distincts et dont l’association confère à l’ensemble des propriétés supérieures à l’addition de chacun. A l’image de ces matériaux modernes, le nombre et la forme des sources d’information potentiellement utilisables pour les apprentissages à l’école sont multiples, «éclatés». Comment, dès lors, désigner ces nombreux «blocs ou pavés» d’informations désormais disponibles sur différents supports: livres, revues, écrans, etc.?